пятница, 13 декабря 2013 г.


ХОР
      Итак, хор – это,  прежде всего певческий коллектив, исполняющий вокальную музыку. Но, хор – это, и музыкальное произведение, написанное для хорового исполнения. Хоры бывают разные,  прежде всего по составу исполнителей: однородные – отдельно детский,  женский или мужской, и смешанные, когда одновременно или в разных сочетаниях в хоре участвуют и детские, и женские, и мужские голоса.
      Хоры бывают одноголосные, когда все вместе поют одну мелодию, и многоголосные, когда у каждого голоса своя мелодия. Хоры поют «акапелла», то есть без сопровождения, и с инструментальным сопровождением.
   В хоре все голоса сливаются в единое могучее звучание, а потому хоровая музыка воплощает в себя переживания больших народных масс. Так,  во всяком случае, хор используется в опере.
 
   

четверг, 28 ноября 2013 г.

 АНСАМБЛЬ
Ансамбль (от французского слова ensemble, что значит «вместе») –  это,  прежде всего совместное исполнение музыкального произведения несколькими участниками. Так же называется и музыкальное произведение для небольшого состава исполнителей.   В зависимости от того, сколько исполнителей входит в состав ансамбля, произведение носят разные названия:
для двух исполнителей – дуэт,
для трёх – трио или терцет,
для четырёх исполнителей – квартет,
для пяти исполнителей – квинтет,
для шести – секстет,
для семи – септет,
для восьми – октет, и т. д.
Совместное исполнение на разные голоса издавна распространено было в народах: России, Украины и Белоруссии. Жанр этот существует и поныне, для него для него создаются произведения профессиональными композиторами.
Однако ансамбли не только бытуют в народе. Они – необходимая принадлежность оперы. Ведь в опере участвуют многие персонажи, и все они поют.  Поют каждый по отдельности – соло, поют вместе и составляют ансамбль – дуэт, трио, квартет, квинтет и т. д. Когда поют вместе по 20 - 30 человек это называется хор.
Подготовила музыкальный руководитель Фролова В.И.

воскресенье, 24 ноября 2013 г.

Первые шаги

Все полезные навыки в дошкольном возрасте лучше всего усваиваются через игру.
Заботливые родители делают это с первых дней жизни малыша, даже не задумываясь о том, что уже начали приобщать ребенка к устному творчеству. Колыбельные песни, потешки, пальчиковые игры - все это первые шаги в мир поэзии и музыки.
Вот примеры потешек для самых маленьких. Они развивают чувство ритма и дают первое представление о рифмованной речи.
***
Та - та - та, та - та - та,
Наша песенка проста!
Та - та - та, та - та - та,
Вот какая красота!

***
Бом - бом, бом - бом!
Очень весело поем!
Бим - бим, бим - бим!
И ладошками стучим.

***
С нами пляшет кошка - 
Топ - топ, топ - топ!
Ну-ка, топни ножкой - 
Топ - топ, топ - топ!

Подготовила музыкальный руководитель Топорищева Е.А.

среда, 20 ноября 2013 г.


РОМАНС
Романс – это испанское слово. Так назвали пылкие испанцы сравнительно небольшое произведение для голоса с музыкальным сопровождением. Слово это означало светскую песню. В отличие,  от церковных песнопений. В Россию этот термин пришёл из Франции. Романсами назывались произведения, написанные на французском языке. Этот язык был доступен только дворянам  России, но постепенно стал переводиться на русский язык. Такие романсы в большом количестве стали сочиняться русскими композиторами в 18 веке. Чуть позже, романсами стали называться музыкальные произведения для голоса в сопровождении разных музыкальных инструментов,  с  характерными чувствительными,  романтическими оборотами любовного характера.        
Подготовила музыкальный руководитель Фролова В.И.

среда, 30 октября 2013 г.


КАМЕРНЫЙ  ЖАНР
          Что такое камерный жанр? 
       Много веков назад существовала музыка, исполняемая в людных местах.  Это были хоры в древних греческих трагедиях, военные марши, зовущие к победам. Такую музыку отличала массовость. Её исполняло большое количество музыкантов и слушателей собиралось много. Для неё нужны были большие пространства: площади и огромные залы.
   В противоположность массовой музыки возникает комнатная музыка. Такая музыка исполнялась на первых клавесинах, первых духовых и щипковых  инструментах, одним или двумя исполнителями. Она имела характер интимного повествования. В России ими стали романсы. Многие из них  имели народный характер. Такой музыкой услаждали слух богатых людей скрипки, кларнеты, гитары. Такая музыка стала называться камерной от итальянского слова camera, что означает  комната.   

суббота, 19 октября 2013 г.


ДЕТЯМ О МУЗЫКЕ
ВОКАЛЬНАЯ  МУЗЫКА:
Она существует с незапамятных времён. К жанру вокальной музыки  относится,  прежде всего – песня.
Песня – возникла задолго до того, как появилась профессиональная музыка. Она появилась из уст народа и впитала всё своеобразие своего народа. Позднее она стала называться народной песней. А ещё появились  авторская и композиторская песни.
При всём разнообразии народных песен, их объединяет одно: в них – много раз повторяется напев с разными словами. Называется эта форма песни – куплетной. Композиторы стали сочинять свои песни и исполнять их на концертах. Так песня стала произведением
камерного жанра.
Составила музыкальный руководитель
Фролова В. И.

понедельник, 7 октября 2013 г.

                   О музыкальных способностях детей.

1. Раннее проявление музыкальных способностей говорит о необходимости начинать музыкальное развитие ребенка как можно раньше.
2. Не расстраивайтесь, если пение, движения ребенка далеки от совершенства: системное количественное наполнение показателей обязательно перейдет в качественный рост.
3. Отсутствие какой-либо из способностей может тормозить развитие остальных - значит, задачей взрослого является устранение нежелательного "тормоза".
4. Чем активнее общение вашего ребенка с музыкой, тем более музыкальным он становится, но не забывайте помогать ребенку в понимании прослушиваемой музыки (ее содержания, характера). Давайте ребенку "утеводную нить" к сопереживанию: помогите малышу отыскать в душе и своем жизненном опыте - в памяти - те чувства и переживания, которые созвучны характеру и содержанию прослушиваемой музыки.
5. Не говорите, что у вас "немузыкальный ребенок", если вы пока ничего не сделали, чтобы эту музыкальность у ребенка развить.       

среда, 2 октября 2013 г.


                                Памятка для родителей
  1.Раннее проявление музыкальных способностей говорит о необходимости начинать музыкальное развитие ребёнка как можно раньше. «Если не заложить с самого начала прочный фундамент, то бесполезно пытаться построить прочное здание: даже если оно будет красиво снаружи, оно всё равно развалится на куски от сильного ветра и землетрясения» - считают педагоги. Время, упущенное как возможность формирования интеллекта,  творческих, музыкальных способностей ребёнка будет невосполнимо.
  2.Путь развития музыкальности каждого человека неодинаков. Поэтому не следует огорчаться, если у вашего малыша нет настроения что-нибудь спеть или ему не хочется танцевать, а если и возникают подобные желания, то пение, на ваш взгляд, кажется далеким от совершенства, а движения смешны и неуклюжи. Не расстраивайтесь! Количественные накопления обязательно перейдут в качественные. Для этого потребуется время и терпение.
  3.Отсутствие какой-либо из способностей может тормозить развитие остальных. Значит, задачей взрослого является устранение нежелаемого тормоза.
  4.Не «приклеивайте» вашему ребёнку «ярлык» - немузыкальный, если вы ничего не сделали для того, чтобы эту музыкальность у него развить.

Что такое музыкальность
    Специалисты определяют её как комплекс способностей, позволяющий человеку активно проявлять себя в различных видах музыки, пении, движении, музыкальном творчестве.
     Эти, как их принято называть, специальные или основные способности включают в себя: звуковысотный слух, ладовое чувство и чувство ритма. Именно наличие их у каждого наполняет слышимую человеком музыку новым содержанием, именно глубокого познания тайн музыкального искусства.
    Однако главное, по мнению учёных, заключается в том, что эти способности не столько проявляют себя в музыкальной деятельности, сколько сами создаются в процессе её. Такая уж интересная и обязательная наблюдается закономерность. Поэтому и относят педагоги умение понимать музыку, умение выразительно петь и двигаться, заниматься музыкальным творчеством также к понятию «музыкальность». Итак, постарайтесь запомнить гласное:
Чем активнее общение вашего ребенка с музыкой, тем более музыкальным он становится, тем радостнее и желаннее новые встречи с ней.

понедельник, 23 сентября 2013 г.

Развитие музыкального слуха дошкольников

                        Рекомендации родителям (по В.М. Бехтереву)

- Важна охрана слуха от резких слуховых эффектов.
- Устраняйте все, что нарушает  правильное развитие слуха (громкие звуки, хаотическая речь).
- Подумайте о правильном подборе игрушек. Они должны быть с нежным, мелодичным звучанием.
- Учите детей ориентироваться в ритме.
- Упражняйте детей в различении музыкальных тонов и музыкальной окраски.
    Предлагаем вам стихи - песенки, которые помогут развить у детей ритмическое чувство. Их можно использовать на прогулке, в часы досуга. Их можно петь, но можно и просто весело проговаривать. Они сами зададут правильный ритм.

                                                        ДОЖДИК
                                 Кап-кап, тук-тук, -
                                 Дождик по дорожке!
                                 Выбежали дети,
                                 Ловят капли эти, 
                                 Выставив ладошки.
                                                                                        
                                                                                          Г. Бойко

                                               

                                                              ЗАЙЧИК

                                                   Ушки длинны,
                                   Куцый хвост,
                                   Небольшой у зайки рост.
                                   В огороде побывал,
                                   Там капусты пожевал.
                                   Длинноногий,
                                   Скок да скок!
                                   Мы за ним - 
                                   Он на утек!

                                                             Г. Бойко


пятница, 10 мая 2013 г.

Дорогие ребята! Посмотрите мультипликацию на песню "Синий платочек" - одну из любимых песен военных лет. Вы слышали ее раньше? Спросите у родителей, что такое Великая Отечественная Война. Поинтересуйтесь, какие песни военных лет знают ваши родители, попросите напеть их.






пятница, 3 мая 2013 г.

                             История праздника 1 мая для детей 

 1 мая - ПРАЗДНИК ВЕСНЫ И ТРУДА

Этот праздник много лет в России имел политическую окраску. Назывался он Днём международной солидарности трудящихся, отмечался демонстрациями, воинскими парадами. История появления праздника весьма интересна.

Промышленная революция коренным образом изменила жизнь миллионов людей. Началась она в Англии примерно в 1750 г., а в следующем столетии охватила Европу и Северную Америку. Промышленная революция превратила европейские страны из аграрных в промышленные. Были изобретены машины, производившие ткани и многие другие товары гораздо быстрее, чем прежде.

Для нового оборудования потребовались фабрики, возникла нужда в людях, которые работали бы с механизмами. И люди стали уходить из деревень, а вокруг фабрик вырастали большие и малые города. Жизнь менялась, но не всегда к лучшему. Рабочие в основном жили в нищете и тесноте. Рабочий день был очень длинным, но платили людям чрезвычайно мало, отпусков не полагалось.

В XIX в. рабочие стали объединяться в профсоюзы, добиваясь повышения оплаты и улучшения условий труда. Хозяева промышленных предприятий были вынуждены понемногу повышать заработную плату и сокращать рабочий день. Рабочий праздник - День международной солидарности трудящихся - отмечался в Европе с 1890 г. Позже по решению 1-го (Парижского) конгресса 2-го Интернационала, собравшегося в Париже в день столетия Французской революции 14 июля 1889 г., день 1 Мая был объявлен Международным днём трудящихся, или Днём труда. В Российской империи впервые этот день отметили в 1891 г. в Петербурге.
Первомайские традиции

Обычай отмечать 1 мая как праздник весны и возрождения природы возник ещё при Петре I и со временем становился всё более популярным. С начала XIX в. 1 мая в Петербурге на Марсовом поле происходил высочайший смотр и парад гвардейских полков перед выступлением их в летние лагеря. По этому поводу весь день в городе шло гулянье с песнями, плясками и выездами на пикники.

У всех европейских народов Первое мая - это праздник весны, зелени и цветов. В этот день повсюду проводились весёлые гулянья, горожане выезжали на природу. Центральное ритуальное действо заключалось в обряжании «майского дерева», которое устанавливалось на центральной площади. В украшении его принимала участие вся деревня. «Дерево» - это ствол сосны или берёзы с поперечиной на вершине. По концам такого шеста подвешивались гирлянды из зелени и цветов. Вершина дерева иногда украшалась чучелом петуха. Если жители соседних деревень враждовали, то считалось, что достаточно украсть у недругов петуха - и неурожай им обеспечен.

В наши дни вершины такого дерева стали украшать национальными флагами страны. Как только его установят, появляются музыканты и начинаются танцы.

Отмечать же майские праздники начали ещё в Древнем Риме. В вечном городе существовало празднество майюма в честь богини Майи (отсюда и название месяца); начиналось оно в конце апреля и заканчивалось в начале мая. В этот праздник римляне обливали друг друга водой и купались в Тибре, куда весталки (рабыни) бросали тростниковые чучела в честь Сатурна. Первого мая с утра римляне - мужчины и женщины - выходили с музыкальными инструментами в поля и собирали под весёлые звуки музыки зелёные ветки, которыми украшали двери жилищ своих родственников и друзей.

 Опубликовано с http://mistermigell.ru/post274635196/

четверг, 25 апреля 2013 г.

Наш ансамбль

Игра на музыкальных инструментах способствует развитию не только музыкальных способностей, но и помогает развить в детях сосредоточенность, внимание, волевые качества. Кроме того, это самая любимая форма музицирования наших ребят, она доставляет им радость и эстетическое удовольствие.



пятница, 19 апреля 2013 г.

 В нашем детском саду проходит месячник, посвященный профилактике и пропаганде здорового образа жизни.
Послушайте вместе с ребенком песенку про зарядку!
А теперь сделайте упражнения под музыку!
                                         Будьте здоровы!


А после зарядки водные процедуры! Предлагаем ребятам просмотреть мультик про грязнулю-медвежонка, после просмотра они обязательно поймут как важно умываться!


вторник, 26 марта 2013 г.

Весна шагает по планете

Тема этой недели "Весна шагает по планете"

Под маленькой елью
Подснежник пророс-
Сбежали метели,
И сдался мороз!

Советуем Вам прослушать вместе с ребенком  музыку Вивальди - «Весна» 


пятница, 15 марта 2013 г.

"Хрустальная капель"

Итоги фестиваля "Хрустальная капель"
«Хрустальная капель» - мероприятие городского значения, проводится в Челябинске с 1997 года. В этом году в фестивале-конкурсе «Хрустальной капели» приняли участие дети подготовительных групп № 9 и № 8.

К сожалению, наш номер  не прошел на городской этап конкурса "Хрустальная капель".  В приказе по итогам фестиваля Управление образования Тракторозаводского района объявило благодарность нашему ДОУ наряду с другими коллективами. Конечно, мы рады объективной оценке наших стараний. Обсудив итоги фестиваля, было решено - в следующем году объединить усилия всего коллектива и выступить лучше.
На сцене




вторник, 19 февраля 2013 г.

                       Эффект Моцарта


Многочисленные исследования подтвердили, что классическая музыка не только создает чуство психологического комфорта, но и способствует развитию внимания, интеллекта и творческих способностей, помогает раскрытию внутреннего потенциала ребенка в раннем возрасте.

В начале 1950-х годов во Франции талантливый исследователь, врач-фониатр и оториноларинголог А. Томатис (Alfred Tomatis) предложил рассматривать орган слуха как генератор, возбуждаемый приходящими извне звуковыми колебаниями и заряжающий энергией мозг, а через него весь организм. Томатис использовал музыку для стимуляции слуховых нейронов с целью коррекции речи и способности к коммуникации у детей.
Из композиторов он особо выделил В. А. Моцарта. По исследованиям Томатиса, тональный звуковой ряд у Моцарта близок к тембральным окраскам человеческого голоса. Кроме того, в своих сочинениях композитор использовал плавные тридцатисекундные переходы от "forte" (громко) к "piano" (тихо), совпадающие с биоритмами в полушариях головного мозга.
В результате он ввёл в употребление термин «Моцарт-Эффект». Эффект же заключается в том, что дети, слушающие в нежном возрасте (до трёх лет) Моцарта, становятся умнее.





четверг, 7 февраля 2013 г.

Музыкальное развитие детей дошкольного возраста

Раннее музыкальное развитие детей может дать малышу очень многое. И развитие слуха, чувства ритма и музыкальных способностей — это лишь верхушка айсберга. На самом деле, влияние музыки на ребенка гораздо сильнее. Каждый год ученые проводят все новые и новые исследования, связанные с музыкой для детей, и результаты очаровывают. Одни исследователи заверяют, музыка лечит детей. Другие говорят — делает внешне более красивыми. Третьи уверены — помогает сформировать богатый эмоциональный мир... И, конечно, музыкальные занятия помогают детям легче находить контакт с окружающими, способствуют развитию речи, учат слушать, а также дают психологическую разрядку, дарят гармонию и спокойствие. Положительное влияние музыки на любого ребенка очевидно. Вопрос в другом — с чего начать? Как развивать?
Потешки для малышки

Напевать малышу разные потешки, начиная с самого его рождения, — это самая первая ступень музыкального развития детей. При этом не обязательно петь словами, вначале самые известные мелодии можно напевать просто на «ля-ля».

В дальнейшем можно разучивать потешки на разные случаи жизни. Скажем, умываясь, напевать «Водичка, водичка, умой мое личико», перед сном, конечно «Баю-баюшки-баю», во время еды «Кексом кот кормил кота, кот кряхтел — еда не та» и т.д. Не стоит оставлять привычку время от времени петь, что-то делая, и с более старшими детьми. Конечно, «потешки» вырастут вместе с ребенком. Но умение начать в какой-то момент что-то беззаботно напевать не раз пригодится в жизни. Кроме того, позволить себе такую привычку могут только оптимисты. Так почему бы не поспособствовать тому, чтобы ребенок рос веселым и оптимистичным?

понедельник, 4 февраля 2013 г.

Идет подготовка к участию в отборочном туре городского фестиваля детского творчества "Хрустальная капель". Дети танцуют русский народный танец с ложками "По полю, полю", и исполняют песню "Горенка новая".
Желаем успеха и победы нашим конкурсантам!!!

воскресенье, 27 января 2013 г.

Содержание психолого-педагогической работы
по освоению образовательной области  «Музыка».

Возраст детей
Задачи раздела программы «Музыка»
Младший дошкольный возраст
Введение ребенка в мир звуков
Обогащение музыкального опыта посредством знакомства с разнообразным музыкальным репертуаром.
Знакомство с качествами музыкальных звуков.
Активизация звуковой восприимчивости.
Средний дошкольный возраст
Развивать музыкальный слух и помогать детям в освоении элементарной музыкальной грамоты.
Развивать координацию слуха и голоса детей, их певческие навыки.
Помогать в освоении элементов танца и ритмопластики.
Старший дошкольный возраст
Обогащение слухового опыта детей при знакомстве с основными жанрами, стилями и направлениями в музыке.
Накопление представлений о жизни и творчестве русских и зарубежных композиторов.
Обучение детей анализу, сравнению и сопоставлению при разборе музыкальных форм и средств музыкальной выразительности.
Развитие умений творческой интерпретации музыки разными средствами художественной выразительности.

пятница, 18 января 2013 г.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Раннее проявление музыкальных способностей говорит о необходимости начинать музыкальное развитие ребенка как можно раньше. «Если не заложить с самого начала прочный фундамент, то бесполезно пытаться построить прочное здание: даже если оно будет красиво снаружи, оно все равно развалится на куски от сильного ветра и землетрясения», - считают педагоги. Время, упущенное как возможность формирования интеллекта, творческих музыкальных способностей ребенка, будет невосполнимо.
Путь развития музыкальности каждого человека неодинаков. Поэтому не следует огорчаться, если у вашего малыша нет настроения что-нибудь спеть или ему не хочется танцевать, а если и возникают подобные желания, то пение, на ваш взгляд, кажется далеким от совершенства, а движения смешны и неуклюжи. Не расстраивайтесь! Количественные накопления обязательно перейдут в качественные. Для этого потребуется время и терпение.
Отсутствие какой-либо из способностей может тормозить развитие остальных. Значит, задачей взрослого является устранение нежелаемого тормоза.
Не «приклеивайте» вашему ребенку «ярлык» - немузыкальный, если вы ничего не сделали для того, чтобы эту музыкальность у него развить. Чем активнее общение малыша с музыкой, тем более музыкальным он становится и тем радостнее и желаннее новые встречи с ней.

пятница, 11 января 2013 г.

Зимние потешки

Зимние потешки

***
Ты, мороз, мороз, мороз,
Не показывай свой нос!
Уходи скорей домой,
Стужу уводи с собой.
А мы саночки возьмём,
Мы на улицу пойдём,
Сядем в саночки -
Самокаточки.
***

Уж ты зимушка-зима,
Ты с морозами пришла.
Ветер воет, вьюга вьёт,
Вдоль по улице метёт.

Белым снегом замело
Все дороги на село,
Все дороги, все пути,
Ни проехать не пройти.
***

Как по снегу , по метели
Трое саночек летели.
И шумят, и гремят,
Колокольчики звенят.

В первых санках - дедушка,
В других санках - бабушка,
В третьих санках - тётушка.

Наша Катя выбегала,
Дорогих гостей встречала,
Ворота им отперла,
В нову горенку вела.
***

Купим сыну валенки,
Наденем на ноженьки,
Пустим по дороженьке.
Будет наш сынок ходить,
Новы валенки носить.

четверг, 3 января 2013 г.

ПЕСТУШКИ

ОЙ, КАКИЕ МЫ БОЛЬШИЕ!


«Согласно правилам народной педагогики, чтобы воспитать здорового, жизнерадостного и любознательного человека, в ребенке необходимо поддерживать в часы его бодрствования положительные эмоции. На первых порах, пока ребенок еще не понимает смысла слов, это достигается с помощью некоторых физических приемов, в чем-то напоминающих физзарядку. Этот своеобразный массаж помогает восстановить кровообращение, возбудить жизнедеятельность всего организма, что очень важно в период первоначального роста. Не каждая мать осознает необходимость этой процедуры, но народная педагогика эмпирическим путем пришла к убеждению в безусловной полезности этого приема и закрепила его в поэтических произведениях, предающихся из поколения в поколение…

Потягунюшки, порастунюшки,

Поперек толстунюшки,

А в ножки ходунюшки,

А в ручки хватунюшки,

А в роток говорок,

А в головку разумок.

Стишок прост. Исполнение его не требует ни усиленной работы памяти, ни особых вокальных данных. Содержание пестушек конкретно и касается только… тех действий, которые производятся…»

ЧУДО

Это маленькое чудо

Так на солнышко похоже!

И на деда, и на бабушку,

На маму с папой – тоже.

Это маленькое чудо

Из пеленок вынимаю,

Ну откуда ты, откуда?

До сих пор сама не знаю…